奔马踏风启新程，砥砺奋进促成长
——寿安学校语文教研组"以生为本，聚焦课堂"主题教研
2026年3月，寿安学校语文教研组开展了以“以生为本，聚焦课堂”为核心的教研活动。在教研组长李华老师的主持下，全体语文教师围绕“以生为本，聚焦课堂，注重实效，协同发展，有效评价”的核心主题，通过“课标深研—教学规划—团队共建”的三段式教研闭环，生动演绎了“教学评一体化”如何深度撬动语文课堂教学改革，为新学期语文教学高质量发展筑牢根基。
一、序曲：于课标中立向——前瞻的理论研习
活动伊始，各备课组以《深研课标理念，把准教学航向》为题，依次开展学习成果陈述。老师们一致将《义务教育语文课程标准（2022年版）》定位为语文教学的“根本遵循”，并围绕核心教研命题展开深入探讨：如何将“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，有机融入日常教学的每一个环节。
研讨中，各备课组明确了本学期教学的统领目标——打造“高效课堂”，并提出将通过“精讲互动高效”的教学模式（如211课堂模式），推动学生学习方式从“被动接受”向“主动探究”转变，借助科学评价激发学生学习潜能、提升思维品质。这段扎实的理论研习，为后续教研活动的有序开展，奠定了清晰的理论框架与明确的设计意图。
二、主章：在规划中深耕——务实的教学布局
理论落地需规划引路，随后，教研组全体教师围绕本学期教学工作计划展开现场研讨，教研室俨然成为一个鲜活的“教研实践现场”。老师们手持“一人一优课教学设计表”，逐篇研读教材、深挖文本内涵，为精品课、研究课的打造寻找创新切入点；“如何落实初高中教学衔接”的专题研讨，将现场氛围推向高潮，各年级教师各抒己见、观点交锋，在思维的碰撞中不断重构对语文教学体系化的认知。
结合新课标对“整本书阅读”“群文阅读”等任务群的要求，老师们精准分析教学重难点，巧妙设计了朗诵比赛、作文征集、阅读分享会、语文综合实践活动等一系列特色活动，让核心素养培养落地生根。本次研讨充分践行“评价即学习”的理念，教师们在完善教学规划、破解教学难题的过程中，自然而然完成了对课标理念、教学策略的深度消化与吸收，专业思维在互动交流中实现真实生长。
三、思辨：以协同为桨——深度的团队共建
教学规划研讨结束后，八九年级备课组以《青蓝相继，协同共生——教研组团队建设路径探析》为主题，分享了团队建设的实践经验与思考。他们回顾了以“青蓝工程”为载体，以老教师辐射引领、青年教师快速成长为核心的团队建设举措：通过集体备课、观课议课、专题研讨等多样形式，营造了求真务实、互帮互学的浓厚教研氛围；通过“个人深备——集体研磨——个性修改——课堂实践——反思提升”的闭环备课模式，实现了教学资源共享、教研智慧共生。
老师们一致认为，理想的教研驱动课堂，应是预设与生成的和谐共舞，作为语文教师，需善于借力团队协作，凝聚集体智慧，共同探索教学规律、破解教学困惑，携手驶向语文教学的更深处。
四、回响：行政赋能与专业引领
在点评环节，教科室主任李玖思老师从教学管理视角发表点评。她高度肯定了本次教研活动在践行新课标、推动课堂变革方面的示范意义，强调学校将持续为“教学评一体化”改革提供全方位支持，鼓励语文教研组将本次活动的实践成果固化、推广，让评价真正成为激发学生潜能、促进思维成长的核心引擎。
语文教研组长李华老师则从专业角度对活动进行总结评价。她指出，本次教研活动精准把握“以生为本”的核心要义，课标学习有深度、教学规划有实效、团队建设有方法、教师主体地位突出，是一次兼具前瞻性与实操性的高质量教研实践。她特别强调，“理论研习—实践规划—反思共建”的三段式教研闭环，是促进教师专业成长、实现教研提质增效的有效路径，值得长期坚持和优化。
活动最后，黄雪梅副校长作总结发言。她充分肯定了本次教研活动的扎实成效，并强调，教育高质量发展的核心在课堂，课堂变革的关键在教师。“不学诗，无以言；不学礼，无以立”，语文教育不仅是语言文字的传授，更是文化根脉的传承、人文素养的培育。她鼓励全体语文教师继续深耕“以评促学”实践，推动语文教学从“知识本位”向“素养导向”深度转型，全力构建有温度、有深度、有广度的语文教育生态，为培育时代所需的全面发展人才而不懈奋斗。
本次教研活动，既是我校语文教研组一次扎实的内部研修，也是一场凝聚共识、共研共进的专业淬炼。我们以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指引，以“评价”为钥匙，共同开启了通向语文深度学习的新大门。未来，语文教研组将承载本次活动的收获与思考，在“以评促学”的道路上深耕不辍、笃行致远，让每一堂语文课都成为学生思维生长的沃土，助力师生在语言的浸润中成长，在文化的传承中前行。
（供稿 学校信息中心 李婷婷 李华）
2026年3月10日