情境启思辨，对话悟真知
冬阳融融，暖意盈窗。近日，我校无生试讲活动如期开展，老师们齐聚一堂，在思维碰撞与热烈探讨中，共同描绘教学新图景。秦霜老师和易岚老师以二年级语文课例《坐井观天》展开无生试讲，我校语文教研组的老师们赴一场与《坐井观天》的教学之约——以一方“井口”为引，于文字的褶皱里寻寓言教学的巧思，在课堂的烟火气中探语文育人的温度。
试讲结束后，全体语文教师齐聚教研活动室展开集中研讨。老师们围绕“朗读指导的有效性”、“情境创设的趣味性”、“拓展延伸的针对性”等方面各抒己见，既肯定了两位教师在课堂中的亮点，也提出了切实可行的改进意见。大家一致认为，低段童话教学应兼顾趣味性与实效性，既要通过多样的活动激发学生学习兴趣，也要扎实落实字词教学与阅读理解，让学生在轻松的氛围中提升语文能力。
12月04日，秦霜老师结合前期研讨建议，在2.3班执教《坐井观天》。课堂上，秦老师立足二年级学生认知特点，以“朗读感悟”为核心，搭建分层朗读支架：通过指名读、分角色读、小组合作演读等多种形式，引导学生走进青蛙与小鸟的对话，在反复朗读中体会角色语气。为破解“理解青蛙认知局限”这一难点，秦老师在解读“小鸟飞了一百多里”时，通过联系生活经验让学生直观感知距离概念，结合图片展示小鸟飞过的草原、山川，深化对“无边无际”的理解。在体会青蛙视角时，利用图片“井口视角下的天空变化”，从旭日东升、白云飘飘到群星闪耀，让学生沉浸式感受青蛙“天不过井口那么大”的认知来源，将抽象的寓言道理转化为具象的视觉体验。同时，结合简笔画、情境模拟等直观教学手段，帮助学生理清故事脉络，初步感知“看问题要全面，不能片面”的道理，实现“读中悟情、读中明理、读中积累”的教学目标。
课后研讨中，老师们进一步提出优化建议：1.老师的提问要符合二年级孩子的认知水平，精准性更强；2.要多关注学生，充分激发孩子的学习兴趣。王良军副校长也用三句话提出了对语文课堂的期许：1.读通读顺，有练就行；2.品词析句，有悟就行；3.评读评说，激励则好。
研途芳华映初心，教海拾贝终成珠。我们将继续深化“以研促教、以教促学”的教研机制，让更多教师在专业成长中绽放光彩，让每个孩子都在语文的学习道路上遇见更好的自己，拥抱更广阔的知识天空。
（供稿：学校信息中心 李婷婷 易岚）