深耕课堂研课 航海探史悟变迁

——寿安学校初中政史地组开展历史学科课例研讨活动

为落实学科核心素养，优化课堂教学，提升教师课堂教学设计与史料教学能力，10月9日，我校初中政史地教研组开展九年级上册《探寻新航路》历史学科课例研讨活动。本次公开课由青年教师彭巧执教，全体政史地组教师参与听课、评课研讨。

                            

课堂伊始，彭老师以16世纪葡萄牙人绘制的世界地图导入，抛出“葡萄牙人为何能够绘制出这样的地图”这一问题，迅速将学生带入大航海时代的历史情境之中。整堂课按照探寻新航路的背景、开辟过程、历史影响三大板块层层推进。

        在探究新航路开辟的背景时，教师运用多则史料，组织学生开展自主合作学习，引导学生区分开辟新航路的根本原因、直接原因，梳理航海得以实现的客观与主观条件，让学生理解新航路开辟是时代发展的必然结果。课堂充分利用地图、罗盘、古帆船等图片资源，直观展示造船、航海技术、地圆学说等条件，帮助学生搭建时空认知。

在新航路开辟的历程部分，教师借助新航路开辟示意图，结合表格梳理迪亚士、哥伦布、达?伽马、麦哲伦船队四位航海家的航行时间、资助国家、航行路线等核心史实，区分“到达好望角、发现美洲、抵达印度、环球航行”等关键历史成就。结合航海日记史料，让学生体会航海家航行途中恶劣环境、物资匮乏等重重困境，感悟航海家不畏艰险、勇于开拓的精神。同时利用菲律宾马克坦岛双面纪念碑的素材，引导学生辩证看待历史人物与历史事件，落实史料实证、历史解释的核心素养。

带领学生进一步探讨历史影响环节，彭老师借助“哥伦布大交换”图文材料，引导学生从对世界、对欧洲、对亚非美地区三个维度辩证分析新航路开辟带来的双重影响。

在课堂小结环节，彭老师巧妙结合随堂习题巩固重难点，对比“人的发现”与“世界的发现”，打通文艺复兴与新航路开辟的知识关联，帮助学生构建单元知识体系。

                          

课后，教研组开展集中研讨评课。听课教师充分肯定本节课的亮点：一是本节课教学设计完整，线索清晰，善用图片、文字等多元史料，充分发挥地图在历史课堂的作用；二是注重学生合作探究，层层设问，引导学生论从史出，落实历史核心素养；三是重难点突出，讲练结合，兼顾新知学习与习题巩固，贴合九年级学情。

同时老师们也提出优化建议：可以适当增加学生小组讨论时间，进一步放手让学生自主归纳航海路线；板书可以进一步优化，将知识框架更加清晰地呈现；可以适度补充中考相关题型，对接中考答题思维训练。

本次历史学科课例教研活动，为组内教师搭建了交流互鉴的平台。我校初中历史学科将继续立足课标，深耕课堂，坚持素养导向，把史料教学、解题思维训练融入日常教学，切实提升历史课堂教学质量。

（供稿：初中政史地教研组      彭巧）