以评促学激活力，优化评价启新思
——初中语文教研组开展“以评促学，以评激趣”专题研讨
为深化新课标理念，探索课堂评价的有效路径，激发学生学习内驱力，2025年9月23日，寿安学校初中语文教研组围绕“以评促学，以评激趣——课堂评价策略的实施与优化”开展深度教研。
一、聚焦问题，共诊课堂现状
教研组长李华老师带领全体教师深入剖析当前课堂中“学生沉默”“互动浅表化”等现实困境。大家一致认为，问题的根源在于评价机制单一、反馈滞后，难以激发学生表达信心与思维活力。由此明确教研方向：推动评价从“结果评判”转向“过程激励”，从“教师主导”走向“多元互动”，真正让评价成为学习的“助推器”。
二、理论筑基，明确评价方向
活动中，教师们重温《义务教育语文课程标准（2022年版）》评价理念，强化“教学评一致性”“过程性评价”等核心意识，并针对当前课堂评价“三多三少”（简单肯定多、具体描述少；教师评价多、学生互评少；结果评价多、过程记录少）现象展开反思，为策略优化找准靶心。
三、创新策略，激活课堂生态
围绕评价优化，教研组共研六大实践策略：
1. 描述性表扬：用“我注意到你……”等具体语言反馈思维过程，增强指导性；
2. 课前演讲+即时评价：结合“演讲成长档案”，形成持续激励闭环；
3. 小组积分与同伴互评：设置多元评价指标，强化合作与倾听能力；
4. 容错引错机制：营造安全表达氛围，珍视错误中的成长价值；
5. 非语言评价与数字化工具：融合手势、眼神、二维码评语，提升互动温度；
6. 轻量级激励设计：通过“免作业卡”、“课堂小导师”等激发短期动力，导向持久兴趣。
四、分层实践，推动成果落地
各年级备课组立足教学重点制定实践计划：七年级聚焦诵读评价量表开发，八年级探索说明文思维可视化工具，九年级构建小说阅读多维评价体系。下一步，各组将通过研究课打磨典型课例，并于10-12月开展“课堂评价创新展示周”，最终形成《课堂评价行为倡议书》与《典型课例集》，促进评价文化常态化扎根课堂。
本次教研以问题为导向，以策略为支点，深化了教师对“评价即育人”的理解。语文组将持续探索有温度、有深度的课堂评价路径，助力学生在敢表达、乐思考中真实成长。
（编辑：信息中心 李华 李婷婷）
2025年9月24日