聚焦计算教学，深耕课堂实效

        金秋九月，硕果初绽，在这充满活力与探索精神的季节，寿安学校小学部的数学教师们再次汇聚教研现场，以三年级数学《捐书》一课为载体，围绕“三位数连加计算方法的掌握”核心知识点，开展了一场兼具实践与研讨价值的教学活动。

                                      

        前期无生试讲环节，肖琴老师与寇航老师精心打磨教学设计，深挖教材中“捐书”场景与三位数连加的内在联系。两位老师结合三年级学生的计算认知特点，以“班级捐书统计”为情境，通过清晰的教学环节设计，层层递进引导学生理解连加算理。两位老师都注重“算法多样化”，鼓励学生尝试口算、分步竖式、综合竖式等不同方法。

        9月17日，肖琴老师结合研讨建议，在3.1班开展《捐书》教学。课堂伊始，展示“三年级3个班分别捐书123本、95本、116本，四年级3个班分别捐书108本、104本、96本”的信息，引导学生提出“每个年级分别一共捐书多少本”的核心问题。接着带领学生估一估哪个年级捐的多，在估算中培养学生数感及估算意识，然后引出三位数连加的算式。教学中，肖老师先让学生自主尝试计算，再通过学生作业分享呈现分步算法、连续竖式算法、综合算式算法、口算算法。整堂课以“问题引导—自主探究—方法优化—实践应用”为主线，让学生在解决实际问题中掌握三位数连加计算方法。

        课后研讨中，老师们进一步提出优化建议：1、在算法多样性下，还要教会学生先观察、后思考，选择最适合的策略计算。2、估算立足于运算时，任何一种方法都没有问题。但还要培养学生解决生活问题时，选择大估、小估的策略。3、教师在课堂上要敢于放手，点拨到位，适时追问。

        每一次教研都是一次专业成长的进阶。此次《捐书》教研活动，不仅让授课教师精准突破教学重难点，更让参与教师在交流中深化对计算教学的理解。未来，寿安学校小学部将持续以核心知识点为抓手，通过教研赋能课堂，助力学生扎实掌握数学知识，提升数学核心素养。

（信息中心   李婷婷）