优化学习进阶设计与实施，提升古诗文阅读教学效益
——全区初中八年级语文教研及李中华名师辐射引领活动在寿安学校举行
5月19日上午，温江区八年级语文教学研究活动及李中华名师辐射引领活动在寿安学校如期举行。区研培中心中教室主任李中华(区名师)、中心组成员、各学校八年级语文备课组长等共计30余人参加。
活动分三个流程。首先是“课例展示”。上午第一节、第二节，七中实验校刘正全、寿安学校李泽两位教师分别为大家展示了《虽有佳肴》、《唐诗三首》两堂古诗文阅读教学课例。刘老师立足学情，注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，充分激发出学生的学习兴趣，呈现了异彩纷呈的课堂。李老师围绕学习目标确定课堂三大环节，以多样化的朗读、对比阅读等方式，带动学生深入解读文本，感知现实主义文章的特点。
其次是“研讨交流”。课后，两位老师向大家简要介绍了课堂教学设计，并作了教学反思。参会老师们结合观课情况进行了研讨交流，大家一致认为：两位老师课堂目标意识强，作了精心准备，根据课标与学情，准确分解了课堂教学目标，围绕“自学、合学、群学”的三学课堂，依托“学历案”和寿安学校区级课题“三学一练课堂模式研究”，在课堂教学中关注学情，注重学生的学法指导，紧扣文本的朗读，逐层深入的品析。两堂课充分体现了“学、教、评”一致性，取得了良好的课堂教学效果。
研讨交流完毕，李中华主任对活动作了总结，对两位执教老师的精心准备与付出、课堂目标（达标）意识强、彰显“学为中心”等课堂亮点给予了充分肯定。就语文教学中如何正确解读课标、确定教学目标，进而精准施教？李主任通过“以‘任务链’问题串设计为抓手，建构古诗阅读教学的层次”专题讲座形式，对全体参会教师作了辐射引领。李主任强调：问题是连接文本和学生之间的桥梁，问题串实质就是一个“微任务群”，用问题为引导，可以更好的帮助学生从浅表阅读走向深度学习，强调学生在具体任务或挑战性情境中去学习和探究，从而达成古诗词课程目标。
最后，参会教师们纷纷结合疫情，就线上线下教学质量的参差不齐等问题与困惑作了“疫情防控背景下提升语文教学质量的策略措施”的专题交流，分享了各自学校的优秀做法，相互借鉴学习。
此次活动，以研代培，不仅让教师们对古诗词阅读教学的层次有更加清晰的认识与理解，更为全区八年级语文教师推进以“学历案”为抓手，精准课堂教学，落实以“学为中心”的“三学”课堂指明了方向。
供稿 王霞